声母表和韵母表图片完整版)
1、我知道的声母(23个)：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、拼音与注音的对照表如下图所示 汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。
3、声母表：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。声母表（见下表）：韵母表：单韵母（10个）：a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。
4、个整体认读音节如下：小学生声母表和韵母表图片——声母表：b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，j，q，x，zh，ch，sh，r，z，c，s，y，w。声母表和韵母表：声母表：b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，j，q，x，zh，ch，sh，r，z，c，s，y，w，（共23个）。
一年级上册语文教案人教版范文
1、观察两个字“足、走‘在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。 比较字形，识记汉字。 指导书写。
2、一年级语文上册《雨点儿》的教案篇1 教材分析： 《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
3、小学一年级语文上册拼音教案（1）在人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》中，将单韵母i、u、ü的学习与四声形式整合为同时教授声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”，旨在适应小学一年级儿童的认知特点，减缓学习难度，增加学习趣味性。此教案分两课时进行。
4、人教版一年级语文上册《小小的船》教案1 设计说明： 本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
5、篇一：教学目标： 学会生字“的、问、叶、又、红、花、们”，认识生字“色、兔、想、知道、绿、朵、黄”。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重难点：- 理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”三个形容词的含义。
一年级拼音课该如何教?
1、一年级孩子拼音差的补救方法 若是想要给孩子补课拼音，不妨从分类拼音、拼音位置以及发音这三个角度下手。 1)辅导孩子之前，先把汉语拼音进行分类。 第一，声母表23个。 第二，韵母表24个。 第三，整体认读音节16个。 (2)掌握汉语拼音对应的占格。 (3)正确的区分声调。 可以借助手势来帮助孩子掌握。
2、课堂练习：游戏化巩固与即时反馈基础练习：“拼音找朋友”：分发声母/韵母卡片，学生配对拼读（如持“m”和“ā”的学生组合读“mā”）。“拼音蹲”游戏：学生戴拼音头饰，被点到者需拼读并指定下一人（如“mā蹲，mā蹲，mā蹲完fú蹲”）。
3、拼音教学化整为零，与学课文同时进行。每节语文课30分钟听故事说故事识汉字，留出10分钟左右教学拼音，通常放在课的开始，拼音教学时间从6周延续到12周完成。分散难点，先记住音，后认读形。第一次见面要记住每个字母的读音和字形，学生负担很重。
4、教师可以利用学生的生活经验，从他们熟悉的环境中去引导他们认识拼音字母、掌握正确的拼音方法。将课程表用拼音、生字抄写，作业本上的姓名也用拼音、生字抄写。
小学语文拼音教学方法和步骤
1、人教部编版小学语文拼音教学方法大全 单韵母（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好。嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i 嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 声母（23个）读声母，要留心，堵住气儿再发音。
2、童话引入，激发兴趣：通过讲述生动的故事，如“星期天，小i与大y一同游玩欢乐谷，一路上大家与她们打招呼称作yi”，以寓教于乐的方式吸引学生注意力，简化“yi”的四声读法。
3、教案一：《汉语拼音2》的教学 内容：教授单韵母i、u、ü及其四声形式，同时引入声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”。策略：童话引入：通过生动故事简化“yi”的四声读法。自编故事：学生分组创编关于“w、wu”的故事，加深记忆。动手操作：通过游戏反馈知识掌握情况。
4、单韵母教学要注意以下几点。要注意发音的特点，发音时要强调口腔形状始终不变，声带颤动，声音响亮，时间稍长。要注意以开口度的大小和舌位的变化，来区分6个单韵母的不同读法。如a，开口度最大，依次到ü时，开口度最小。要充分利用直观教具进行教学。
幼儿园大班教案
1、走丢了怎么办大班安全教案： 以情景导入方式，让学生了解走丢时的应对方法。 通过分享走丢经历、观看录像、分组讨论等环节， 引导学生学会在走丢时寻求帮助、联系家人。 教师引导学生关注走丢时的安全问题，并强调保持冷静、寻求警察等人员的帮助。 教师总结要点，让学生牢记走丢时的应对措施。
2、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
3、幼儿园大班安全教案 篇1 活动目标： 帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。 帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道生疏人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、幼儿园大班安全教案 篇1 活动目标： 引导幼儿理解图片内容并作出正确的判断。 培养幼儿的自我保护意识。 幼儿可以用完整的普通话进行交流。 初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。 能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 活动准备： 《去公园》视频。
一年级语文拼音教案
1、小学一年级语文上册拼音教案（1）在人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》中，将单韵母i、u、ü的学习与四声形式整合为同时教授声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”，旨在适应小学一年级儿童的认知特点，减缓学习难度，增加学习趣味性。此教案分两课时进行。
2、教案一：《汉语拼音2》的教学 内容：教授单韵母i、u、ü及其四声形式，同时引入声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”。策略：童话引入：通过生动故事简化“yi”的四声读法。自编故事：学生分组创编关于“w、wu”的故事，加深记忆。动手操作：通过游戏反馈知识掌握情况。
3、篇一：学情分析：大部分学生已经接触过汉语拼音，对字母读音和音节拼读有一定的基础，但个别字母和音节的发音可能不准确。难点：n、l的发音及与韵母的拼读。重点：声母d、t、n、l的形状及与韵母的拼读。教学特色：以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。
