如何培养低年级小学生养成良好听课习惯
培养边听边问的习惯。“专心听讲”的过程，也应该是提问的过程。在“听”的过程中遇到不懂的问题，可以有两种方法。一种是听别人说完后举手提问，教师应该预留有提问的时间。第二种方法是马上举手提问，将自己不懂之处及时地提出来。教师应对提出问题的同学及时的给予鼓励，让更多的孩子有提问的意识。在专心听讲中培养敢于置疑的精神。
课前准备充分：要求孩子课前备齐学习用品，如纸、笔、本子、直尺等，避免上课因寻找物品分散注意力。家长可提前与孩子共同检查书包，确保物品齐全，并引导孩子养成“课前5分钟整理”的习惯。保障生理基础：睡眠充足：睡眠不足会导致孩子上课困倦、懒于思考。
对学生多表扬多鼓励 我们都知道，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是为了赢得他人和社会的赞许和重视。一个人的辛勤努力，长期得不到肯定，那就有可能失去继续努力的动力。在“听”的培养中，老师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
小学数学课新理念
1、在国家《数学课程标准(实验稿)》中要求：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。同时提出：“数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的， 有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
2、教师要提高把握新课程的能力 新的课程标准在保证基础知识的教学，基本技能的训练，基本能力的培养的前提下，删减了用处不大的，而且对学生接受起来有一定困难的内容。与此同时，增加了一些为了进一步学习打基础，有着广泛应用的，而且又是学生能够接受的新知识。
3、教师要做符合新课程要求的课程改革的实践者、研究者、推动者。 关注学生，尊重学生，注重理论联系实际。 每个学生都有着探求和掌握数学学科知识的迫切欲望。
4、理解新课程的基本理念，改变教学方法。 新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。
