语文《金色的鱼钩》教学设计
1、《金色的鱼钩》教学设计1 教学目的： 理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。 教学重、难点： 理解重点词句、体会人物感情。 教具准备： 相关课件。 教学过程： 第一课时 示课题，生疑激趣 板书课题、解题。
2、【教学设计、理念】课程改革的核心任务是学习方式的改变。改变原有的单一，被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生主动地、富有个性地学习。在阅读课文教学中培养学习习惯、意识、态度、品质等学习心理因素和心灵力量。对促进学生发展具有重大意义。
3、回味质疑：现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒了吗？ 长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。
4、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ 深情朗读中心句。 创设情境，复述课文 (有时间进行) 作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
5、金色的鱼钩教学设计一等奖：第六单元主题是“英雄”，本文按照事情发展顺序讲述红军在过草地时，一位身体瘦弱头发斑白的老班长接受党的嘱托，一路精心照顾三个生病的小战士，不断为他们树立信心，自己却光荣牺牲，作者的文字中饱含着对老班长的深深的怀念。
五年级语文下册《金色的鱼钩》教案
1、篇一：金色的鱼钩 学习目标：能用比较快的速度默读课文。能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。能说出自己对在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒一句话的理解。能创造性的复述课文中的故事。
2、(1)、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ (2)、深情朗读中心句。 创设情境，复述课文 (1)、作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
3、《金色的鱼钩》教学设计1 教学目的： 理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。 教学重、难点： 理解重点词句、体会人物感情。 教具准备： 相关课件。 教学过程： 第一课时 示课题，生疑激趣 板书课题、解题。
4、老师对于学生的教学一定要因人而异，取长补短，下面是我为大家搜集整理出来的有关于北师大版六年级语文下册《金色的鱼钩》教案，希望可以帮助到大家！学习目标：能用比较快的速度默读课文。能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
5、创设情境，复述课文 1．作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？讲解时应注意以下几点：（1）叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。
《金色的鱼钩》教学设计
《金色的鱼钩》教学设计1 教学目的： 理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。 教学重、难点： 理解重点词句、体会人物感情。 教具准备： 相关课件。 教学过程： 第一课时 示课题，生疑激趣 板书课题、解题。
【教学设计、理念】课程改革的核心任务是学习方式的改变。改变原有的单一，被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生主动地、富有个性地学习。在阅读课文教学中培养学习习惯、意识、态度、品质等学习心理因素和心灵力量。对促进学生发展具有重大意义。
回味质疑：现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒了吗？ 长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。
人教版五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》教案
篇一：金色的鱼钩 学习目标：能用比较快的速度默读课文。能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。能说出自己对在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒一句话的理解。能创造性的复述课文中的故事。
(1)、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ (2)、深情朗读中心句。 创设情境，复述课文 (1)、作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
（1）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？（2）深情朗读中心句。创设情境，复述课文 1．作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
能用比较快的速度默读课文。能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。能说出自己对在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒一句话的理解。能创造性的复述课文中的故事。
金色的鱼钩 关心同志 老班长 舍己为人 忠于革命篇三 教材分析： 《金色的鱼钩》是北京版课程改革实验教材语文第十一册第七单元的一篇讲读课文。 文章记叙了红军过草地时，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而光荣牺牲的感人故事。
《金色的鱼钩》这课词语手册的答案
能够比较准确的表达课文的思想感情。教学难点：深刻理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学过程 导入新课 1．课文的题目是“金色的鱼钩” 请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”？现在就让我们带着这些问题来学习课文。
把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍，再说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。诗歌导入，情境渲染 找生背诵毛泽东《长征》诗。同学们，谁能说一说自己知道的长征故事。
这篇课文是按事情发展顺序写的。先写指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长牺牲了，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。
北京版小学六年级语文上册《金色的鱼钩》教学设计
1、回味质疑：现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒了吗？ 长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。
2、《金色的鱼钩》教学设计1 教学目的： 理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。 教学重、难点： 理解重点词句、体会人物感情。 教具准备： 相关课件。 教学过程： 第一课时 示课题，生疑激趣 板书课题、解题。
3、【教学设计、理念】课程改革的核心任务是学习方式的改变。改变原有的单一，被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生主动地、富有个性地学习。在阅读课文教学中培养学习习惯、意识、态度、品质等学习心理因素和心灵力量。对促进学生发展具有重大意义。
4、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ 深情朗读中心句。 创设情境，复述课文 (有时间进行) 作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
5、（1）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？（2）深情朗读中心句。创设情境，复述课文 1．作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
6、能说出自己对在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒一句话的理解。能创造性的复述课文中的故事。能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的.思想感情。学习准备 ：预习：读课文，认读生字、新词。
