小学美术主题教研活动方案
以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。
年12月18日，阜南县第五小学美术组以“加强教共体建设、践行新课标理念”为目标，开展了两场特色鲜明的美术公开课及教研评课活动。倪绍珍老师的《变脸》与姜慧琳老师的《青花瓷》通过创新教学设计与文化深度挖掘，为师生呈现了传统艺术与现代课堂融合的生动实践，有效提升了学生的审美能力与文化自信。
具体实施方案 实现终身学习，寻求自身的发展，订阅美术教育期刊，每学读二本教育理论书籍，并撰写读书笔记。提高美术教师的多媒体教育技术，做到能够独立制作适用多媒体进行教学。
具体实施方案 实现终身学习，寻求自身的发展，订阅美术教育期刊，每学读二本教育理论书籍，并撰写读书笔记。 提高美术教师的多媒体教育技术，做到能够独立制作适用多媒体进行教学。
由此我们美术组围绕学校的中心工作经过酝酿、讨论特制定下列教研计划：严格执行国家课程方案。上好美术课程，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。优化集体备课和个人备课模式。
小学美术教研组工作计划(一) 研训指导思想 以贯彻落实《基础教育课程改革纲要》关于综合实践活动课程的精神为指导，紧紧围绕学校教育教学工作计划；整合学校课程，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质。
阵风这幅中国画作品是由谁完成?
我们来欣赏一下画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆。(课件：)这幅画是表现几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。画中，风沙惊天掠地，连太阳都惨淡无光。四位藏族妇女在风中艰巨的行走，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹的飘了起来。这幅画，把对大风的感受真实的表现出来了。
盛梅冰，1957年9月出生于上海宝山，是中国当代知名的艺术教育家和油画艺术家。他现任南京师范大学美术学院教授及博士生导师，同时担任江苏省油画学会副秘书长、江苏省拍卖总行艺术顾问以及江苏省美术家协会会员。1982年，盛梅冰毕业于南京艺术学院美术系油画专业，后于1985年调入南京师范大学美术系。
古冰 古冰，1972年11月出生，四川人，是融会贯通中西艺术，又具有独创精神的当代艺术家。1994年，毕业于西北民族大学美术系油画专业；2002年，毕业于中央美术学院版画系研究生班。
暑期兴成长,伴我共成长。
每个人的一生都伴随着成长，它使我们知道更多的事情，使我们的薪资更加成熟。而往往，成长又伴随尝试，尽管尝试可能没有成功，但，我们却收获了很多……这个暑假，我不知为什么对编写程序产生了浓厚的兴趣，认为他是一种奇妙的东西，很有趣。
2019年7月8日，期待已久的第二届暑期兴成长课程开始啦！7月10日，周三阅读提升班开启第一讲，彩虹花和阅汇的发起人时朝莉老师为全国语文老师带来分享《关于童书阅读那些事儿》。 时老师声情并茂，充满激情的讲授着阅读那些事。
陪伴与成长的责任父母需以高质量的陪伴参与孩子的成长，而非仅“物理在场”。例如，通过互动游戏、共同阅读、日常对话等方式传递爱与支持，帮助孩子建立安全感与归属感。这种陪伴不仅是时间投入，更是情感联结的过程，父母需在陪伴中观察孩子的需求，调整教育方式，与孩子共同成长。
篇一：中国梦伴我成长 书籍，是人类的精华，让我们一点一滴地吸取它；书籍，是人生的向导，帮我们找到智慧的源泉；书籍，就像一位辛勤的教师，授予我们无穷的知识；书籍，更像一颗北极星，指引我们从黑暗走向光明…… 在这个快乐的中秋节假期中，我读了一本好书，叫做《坚强真好》。书里的每一个故事都让我如痴如醉。
在《风来了》一课中,通过用什么来表现风?
1、【学习目标】：学习用流畅的斜线或涡线表现风。回忆刮风时事物的变化，练习表现风来了的场景。 培养热爱大自然、热爱生活的情感。【重点难点】：能用流畅的方向相似的线表现风的感觉 能通过回忆画出风来了时事物、人物的变化的场面。【课前准备】：观察刮风时哪些事物会发生变化。
2、小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。 了解风和人类的关系。 请幼儿说说风的作用。 小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。
3、听风 导入：让学生闭上眼睛，播放风声，引导他们辨识并想象风的特性。板书《风来了》，引导学生自学本节课内容。找风 引导学生想象风的形态，并尝试用线条描绘。播放视频或动画，解释风的来源与变化。观察稻草人动画，感受风带来的影响。
4、教学目标 知识技能目标：学习并掌握表现风的方法。过程方法目标：通过感受风来时的情景，能够熟练运用各种形式来表现风。情感价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养观察生活、热爱生活的情感。教学重点与难点 教学重点：风的表现形式和方法。
5、鼓励学生结合个人想象与感受，创作出关于风来时的绘画作品。提示学生通过人物表情、服饰与色彩来表现不同季节风中的人类情感。学生独立创作，教师提供指导与反馈，鼓励创新与想象。展示与分享：学生介绍自己的作品与创作故事，分享对四季风的独特理解与感受。
