汉字源流:甲骨文中的「夏」
1、甲骨文中确实存在「夏」字，字形如图所示。其构造从「日」和「卩」（跪坐的人）出发，突出头部和眼部，与「页」字相类。早期学者对于其是否为「夏」字存在不同的看法，但现今普遍认为它代表「夏」。这一结论基于其字形与西周、东周古文字的承续性，以及字义的清晰性。
2、综上所述，甲骨文中的「夏」字是存在的，其造字本义与炎热的夏天相关。虽然甲骨文中的「夏」并未直接指代夏朝或夏人，但这并不妨碍我们确认该字在甲骨文中的存在及其基本含义。
3、汉字的演变主要为以下过程：据目前出土文物表示，甲骨文是最早的文字，起源于夏或夏朝之前。甲骨文发展到青铜时期变成刻在青铜器上的金文。周朝时又有了籀书、石鼓文，这些统称为大篆，后在战国时被简化为小篆。秦始皇时期民间隶书成为新书体，之后规范为楷书，最后简化成为目前通用的汉字。
4、《左传》中说：“中国是一个文明古国，一向被称作礼仪之邦，叫做“夏”，“夏”有高雅的意思；再加上中国人的服饰很美，所以又叫做“华”。后来，有人认为我国古代把“夏”当作族名，把“华”当作国名。“夏”是从夏水（即汉水）得名，“华”是因为华山而得名。
5、既然一种完备的文字是可以在短时期内被创造出来的，那么甲骨文这种已经完备的文字，自然也可能是在商代中晚期才被商人创造出来的一种文字。这也能解释为什么很少有商朝早期的甲骨发现。如果是这样，那么甲骨文就根本找不到什么源流，或者说甲骨文之前，就没有更早的甲骨文进化形态。
如何从培养兴趣出发,提高英语教学质量
1、注重课堂教学实效，坚持以兴趣为出发点 （一）营造良好语言氛围，建立和谐师生关系 英语作为一种语言，是思维的工具。为了尽可能地为学生创设英语的语言氛围，最大限度减少学生对母语的依赖和母语思维的干扰，要利用一切可以利用的时间为学生提供英语环境。
2、在英语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，因此，英语教学设计必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。
3、（二）从小学生自身特点出发，培养小学生持久的学习英语的兴趣。小学生随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。
作为一名大学艺术教授,我为什么反对孩子学画
简单说，小孩子，画的是自己的感觉。大孩子，画的是眼睛看到的东西。 这些规律细小而繁复，需要针对每一个孩子去观察、设计课程内容，方能满足“通过艺术激发孩子的想象力、创造力，养成良好观察力”的目的。 很可惜，大部分画班，做不到。
我觉得学画对一个人的思维发展特别有好处。比如，绘画要求整体观察，我从小做作文就从中得到启发，不管多短的文章，我都能写得完整，我觉得我比同龄人显得聪明，如做数学题时，我能从数学公式里看到形象，帮助我解决困难。
当然艺术细胞是可以逐步培养的，多看看关于美术或设计一类的书，可以提高孩子的审美能力。其实在中国很多所谓的“专业”人士也不一定就从小有艺术天赋，很多民间手艺人或者艺术品制作的大师，大学教授也不一定真正有天赋，艺术首先也是一门手艺，也有一定的规律，也是遵循熟能生巧来的。
即使小朋友没有明显绘画天赋，依然值得学习画画。原因如下：绘画的核心价值不局限于天赋天赋并非决定性因素：案例中孩子坚持5年，从独立完成的“火柴人”到老师辅导下的作品，进步明显。这表明绘画能力可通过长期练习提升，而非完全依赖天赋。许多专业画家也并非天生具备超凡能力，而是通过持续训练获得突破。
2020年教师资格证面试真题汇总(1.4-5日)
年教师资格证面试真题汇总（1月4-5日）小学语文 《送元二使安西》考察古诗的朗读、理解及情感把握。《白鹅》地5-7自然段 讲解白鹅的特点，通过朗读体会作者的情感。《草原》分析草原的美景，感受作者对草原的热爱。《牧童》体会诗歌的意境，理解牧童的生活。
避免因经济往来影响教师对幼儿的客观评价，确保教育过程公平公正。树立幼儿园清风正气的教育环境，增强家长对园所的信任。实践建议：教师需严守职业道德，通过日常教学和服务赢得家长认可，而非通过物质交换建立关系。
古诗文部分 《雨霖铃》朗读全文，并设计活动讲解“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。答案：通过情景模拟，让学生想象词人酒醒后的场景，体会词中蕴含的离别之苦和孤独之感。《望海潮》与《雨霖铃》分析其中“点染”的表达效果。答案：“点染”在词中表现为先点明情感或景物，再用具体描写加以渲染。
《社会主义市场经济体制的根本目标》：阐述社会主义市场经济体制的根本目标，加深学生对社会主义市场经济的理解。答辩题目：社会主义经济和社会主义市场经济有什么区别，可以去掉市场这两个字嘛？（考察学生对社会主义经济和市场经济概念的理解）《市场竞争力公平》：分析市场竞争力的公平性，培养学生的公平竞争意识。
第三，加强日后教学管理。加强家校沟通，并利用家长会、开放日等活动，让家长充分了解学校的日常管理标准以及学生的学习情况，赢得家长的理解与支持。
第一，教师层面。一是爱岗敬业，敢于奉献，勇于扎根基层教育；二是转变教育观念，改进教学方法，真正做到以生为本。第二，党和政府层面。必须推动城乡义务教育一体化发展，完善资助体系，促进教育公平。第三，社会层面。全社会倡导尊师重教，构建终身教育体系，建设学习大国、学习型社会。
