试阐述根据教学语境确立教学内容的做法?
语境教学法就是通过创设具体的语言环境来导出或解释新的英语单词的一种教学方法，运用这种方法主要从如下几方面入手：(1)创设情景呈现词汇在英语教学中使用的情景也是语境。
运用语篇教学 语法教学应与听、说、和阅读活动紧密结合。
用学习目标置换和修订教学目标，这种置换和修订活动能有效的突出学生的主体地位，符合备课的“预设”性质，学习目标是对学生通过教学以后应该达到的行为状态（变化）的一种明确而具体的表述。
互动性：学生需根据角色身份（如顾客与收银员）完成对话任务。创造性：鼓励学生结合已有知识拓展对话内容，例如在购物场景中加入议价环节。优势：将机械的句型练习转化为动态交际活动，增强学习趣味性。 动作教学法 核心目标：利用肢体动作辅助低年级学生理解抽象语言概念，强化记忆效果。
(1)在句子重音的教学中，教师可以结合课文录音进行教学，在语境中讲解和规范句子重音的变化规则。(2)在英语节奏教学中，教师要突出强调英语节奏的两个特点，同时要注意重读音节和非重读音节的音长、音强差别，通过直观教学手段让学生掌握英语节奏。学生掌握节奏的特点之后，可让学生边用手打节拍边模仿练习。
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